Biex tistudja l-applikazzjoni ta 'taħlita ta' teknoloġija ta 'immaġini 3D u mod ta' tagħlim ibbażat fuq il-problemi f'taħriġ kliniku relatat ma 'kirurġija spinali.
B'kollox, 106 student tal-kors ta 'ħames snin ta' studju fl-ispeċjalità "mediċina klinika" ġew magħżula bħala suġġetti ta 'l-istudju, li fl-2021 se jkollhom apprendistat fid-Dipartiment ta' l-Ortopedija fl-Isptar affiljat ta 'Xuzhou Medical University. Dawn l-istudenti ġew maqsuma bl-addoċċ fi gruppi sperimentali u ta 'kontroll, bi 53 student f'kull grupp. Il-grupp sperimentali uża kombinazzjoni ta 'teknoloġija ta' immaġini 3D u l-mod ta 'tagħlim PBL, filwaqt li l-grupp ta' kontroll uża l-metodu ta 'tagħlim tradizzjonali. Wara t-taħriġ, l-effikaċja tat-taħriġ fiż-żewġ gruppi ġiet imqabbla bl-użu ta 'testijiet u kwestjonarji.
Il-punteġġ totali fuq it-test teoretiku tal-istudenti tal-grupp sperimentali kien ogħla minn dak tal-istudenti tal-grupp ta 'kontroll. L-istudenti taż-żewġ gruppi vvalutaw b'mod indipendenti l-gradi tagħhom fil-lezzjoni, filwaqt li l-gradi tal-istudenti tal-grupp sperimentali kienu ogħla minn dawk tal-istudenti tal-grupp ta 'kontroll (p <0.05). L-interess fit-tagħlim, l-atmosfera tal-klassi, l-interazzjoni fil-klassi, u s-sodisfazzjon mat-tagħlim kienu ogħla fost l-istudenti fil-grupp sperimentali milli fil-grupp ta 'kontroll (p <0.05).
Il-kombinazzjoni tat-teknoloġija tal-immaġini 3D u l-modalità tat-tagħlim PBL meta tgħallem il-kirurġija tas-sinsla tista 'ttejjeb l-effiċjenza tat-tagħlim u l-interess tal-istudenti, u tippromwovi l-iżvilupp tal-ħsieb kliniku tal-istudenti.
Fi snin reċenti, minħabba l-akkumulazzjoni kontinwa ta 'għarfien u teknoloġija klinika, il-kwistjoni ta' x'tip ta 'edukazzjoni medika tista' tnaqqas b'mod effettiv il-ħin li tieħu għal tranżizzjoni minn studenti mediċi għal tobba u tikber malajr residenti eċċellenti saret kwistjoni ta 'tħassib. ġibed ħafna attenzjoni [1]. Il-prattika klinika hija stadju importanti fl-iżvilupp ta 'ħsieb kliniku u abbiltajiet prattiċi ta' studenti mediċi. B'mod partikolari, l-operazzjonijiet kirurġiċi jimponu rekwiżiti stretti fuq l-abbiltajiet prattiċi tal-istudenti u l-għarfien tal-anatomija tal-bniedem.
Fil-preżent, l-istil ta 'tagħlim tradizzjonali tat-tagħlim għadu jiddomina fl-iskejjel u l-mediċina klinika [2]. Il-metodu ta 'tagħlim tradizzjonali huwa ċċentrat fuq l-għalliem: l-għalliem jinsab fuq podju u jwassal għarfien lill-istudenti permezz ta' metodi ta 'tagħlim tradizzjonali bħal kotba u kurrikuli multimedjali. Il-kors kollu huwa mgħallem minn għalliem. L-istudenti l-aktar jisimgħu lezzjonijiet, l-opportunitajiet għal diskussjoni u mistoqsijiet b'xejn huma limitati. Konsegwentement, dan il-proċess jista 'faċilment jinbidel f'dottrinazzjoni fuq naħa waħda min-naħa tal-għalliema waqt li l-istudenti jaċċettaw b'mod passiv is-sitwazzjoni. Għalhekk, fil-proċess tat-tagħlim, l-għalliema ġeneralment isibu li l-entużjażmu tal-istudenti għat-tagħlim mhuwiex għoli, l-entużjażmu mhuwiex għoli, u l-effett huwa ħażin. Barra minn hekk, huwa diffiċli li tiddeskrivi b'mod ċar l-istruttura kumplessa ta 'l-ispina bl-użu ta' immaġini 2D bħal PPT, kotba ta 'l-anatomija u stampi, u mhux faċli għall-istudenti biex jifhmu u jegħlbu dan l-għarfien [3].
Fl-1969, metodu ta 'tagħlim ġdid, tagħlim ibbażat fuq il-problemi (PBL), ġie ttestjat fl-Iskola tal-Mediċina tal-Università McMaster fil-Kanada. B'differenza mill-metodi tradizzjonali ta 'tagħlim, il-proċess ta' tagħlim PBL jittratta lill-istudenti bħala parti ċentrali tal-proċess ta 'tagħlim u juża mistoqsijiet rilevanti bħala tqanqil biex jippermetti lill-istudenti jitgħallmu, jiddiskutu u jikkollaboraw b'mod indipendenti fi gruppi, jistaqsu b'mod attiv mistoqsijiet u jsibu tweġibiet aktar milli jaċċettawhom b'mod passiv. , 5]. Fil-proċess tal-analiżi u s-soluzzjoni tal-problemi, tiżviluppa l-abbiltà tal-istudenti għal tagħlim indipendenti u ħsieb loġiku [6]. Barra minn hekk, grazzi għall-iżvilupp ta 'teknoloġiji mediċi diġitali, il-metodi ta' tagħlim kliniku ġew arrikkiti b'mod sinifikanti. It-teknoloġija tal-immaġni 3D (3DV) tieħu dejta mhux maħduma minn immaġini mediċi, timportaha fis-softwer tal-immudellar għar-rikostruzzjoni 3D, u mbagħad tipproċessa d-dejta biex toħloq mudell 3D. Dan il-metodu jegħleb il-limitazzjonijiet tal-mudell ta 'tagħlim tradizzjonali, jimmobilizza l-attenzjoni tal-istudenti f'ħafna modi u jgħin lill-istudenti malajr jegħlbu strutturi anatomiċi kumplessi [7, 8], speċjalment fl-edukazzjoni ortopedika. Għalhekk, dan l-artikolu jgħaqqad dawn iż-żewġ metodi biex jistudja l-effett li jikkombina PBL ma 'teknoloġija 3DV u mod ta' tagħlim tradizzjonali f'applikazzjoni prattika. Ir-riżultat huwa dan li ġej.
L-oġġett tal-istudju kien 106 student li daħlu fil-prattika kirurġika spinali tal-isptar tagħna fl-2021, li kienu maqsuma fi gruppi sperimentali u ta ’kontroll bl-użu tat-tabella tan-numru bl-addoċċ, 53 student f’kull grupp. Il-grupp sperimentali kien jikkonsisti minn 25 irġiel u 28 mara ta ’bejn 21 u 23 sena, età medja ta ’22 .6 ± 0.8 snin. Il-grupp ta ’kontroll kien jinkludi 26 irġiel u 27 mara ta’ bejn 21 u 24 sena, età medja ta ’22 .6 ± 0.9 snin, l-istudenti kollha huma apprendisti. Ma kien hemm l-ebda differenza sinifikanti fl-età u s-sess bejn iż-żewġ gruppi (p> 0.05).
Il-kriterji ta 'l-inklużjoni huma kif ġej: (1) studenti tar-raba' sena ta 'baċellerat full-time; (2) studenti li jistgħu jesprimu b'mod ċar is-sentimenti veri tagħhom; (3) Studenti li jistgħu jifhmu u jipparteċipaw volontarjament fil-proċess kollu ta 'dan l-istudju u jiffirmaw il-formola ta' kunsens infurmat. Il-kriterji ta 'esklużjoni huma kif ġej: (1) studenti li ma jissodisfaw l-ebda wieħed mill-kriterji ta' inklużjoni; (2) studenti li ma jixtiequx jipparteċipaw f'dan it-taħriġ għal raġunijiet personali; (3) Studenti b'esperjenza ta 'tagħlim PBL.
Importa data CT RAW f'software ta 'simulazzjoni u timporta l-mudell mibni f'softwer ta' taħriġ speċjalizzat għall-wiri. Il-mudell jikkonsisti minn tessut tal-għadam, diski intervertebrali u nervituri spinali (Fig. 1). Partijiet differenti huma rappreżentati minn kuluri differenti, u l-mudell jista 'jitkabbar u jdawwar kif mixtieq. Il-vantaġġ ewlieni ta 'din l-istrateġija huwa li s-saffi CT jistgħu jitqiegħdu fuq il-mudell u t-trasparenza ta' partijiet differenti tista 'tiġi aġġustata biex tevita b'mod effettiv l-okklużjoni.
Veduta ta 'wara u veduta tal-ġenb B. F'L1, L3 u l-pelvi tal-mudell huma trasparenti. D Wara li tgħaqqad l-immaġni tas-sezzjoni trasversali CT mal-mudell, tista 'tiċċaqlaq' il fuq u 'l isfel biex twaqqaf ajruplani CT differenti. Mudell ikkombinat ta 'immaġini CT sagittali u użu ta' struzzjonijiet moħbija għall-ipproċessar L1 u L3
Il-kontenut ewlieni tat-taħriġ huwa kif ġej: 1) dijanjosi u trattament ta 'mard komuni fil-kirurġija spinali; 2) l-għarfien tal-anatomija tas-sinsla, il-ħsieb u l-għarfien tal-okkorrenza u l-iżvilupp tal-mard; 3) Vidjows operattivi li jgħallmu għarfien bażiku. Stadji ta 'kirurġija tas-sinsla konvenzjonali, 4) Viżwalizzazzjoni ta' mard tipiku fil-kirurġija tas-sinsla, 5) għarfien teoretiku klassiku li tiftakar, inkluża t-teorija ta 'l-ispina bi tliet kolonni ta' Dennis, il-klassifikazzjoni ta 'fratturi spinali, u l-klassifikazzjoni ta' l-ispina lumbari herniated.
Grupp Esperimentali: Il-metodu tat-tagħlim huwa kkombinat mat-teknoloġija tal-immaġini PBL u 3D. Dan il-metodu jinkludi l-aspetti li ġejjin. 1) Preparazzjoni ta 'każijiet tipiċi fil-kirurġija tas-sinsla: Iddiskuti każijiet ta' spondilożi ċervikali, herniation tad-diska lumbari, u ksur tal-kompressjoni piramidali, b'kull każ jiffoka fuq punti differenti ta 'għarfien. Każijiet, mudelli 3D u vidjows kirurġiċi jintbagħtu lill-istudenti ġimgħa qabel il-klassi u huma mħeġġa jużaw il-mudell 3D biex jittestjaw l-għarfien anatomiku. 2) Preparazzjoni minn qabel: 10 minuti qabel il-klassi, tintroduċi lill-istudenti fil-proċess speċifiku tat-tagħlim tal-PBL, tħeġġeġ lill-istudenti biex jipparteċipaw b'mod attiv, jagħmlu użu sħiħ mill-ħin, u jtemmu l-assenjazzjonijiet bil-għaqal. Il-grupp sar wara li kiseb il-kunsens tal-parteċipanti kollha. Ħu 8 sa 10 studenti fi grupp, aqbad fi gruppi liberament biex taħseb dwar informazzjoni dwar it-tfittxija tal-każijiet, aħseb dwar l-istudju personali, tipparteċipa fid-diskussjonijiet tal-grupp, twieġeb lil xulxin, finalment tiġbor fil-qosor il-punti ewlenin, tifforma dejta sistematika, u tirreġistra d-diskussjoni. Agħżel student b'ħiliet organizzattivi u espressivi b'saħħithom bħala mexxej tal-grupp biex jorganizza diskussjonijiet u preżentazzjonijiet ta 'gruppi. 3) Gwida għall-Għalliema: L-għalliema jużaw is-softwer ta 'simulazzjoni biex jispjegaw l-anatomija ta' l-ispina flimkien ma 'każijiet tipiċi, u jippermettu lill-istudenti jużaw b'mod attiv is-softwer biex iwettqu operazzjonijiet bħal zooming, rotazzjoni, pożizzjonament mill-ġdid CT u aġġustament tat-trasparenza tat-tessuti; Li jkollok fehim u memorizzazzjoni aktar profond tal-istruttura tal-marda, u tgħinhom jaħsbu b'mod indipendenti dwar ir-rabtiet ewlenin fil-bidu, l-iżvilupp u l-kors tal-marda. 4) Skambju ta 'fehmiet u diskussjoni. Bi tweġiba għall-mistoqsijiet elenkati qabel il-klassi, agħti diskorsi għad-diskussjoni tal-klassi u tistieden lil kull mexxej tal-grupp biex jirrapporta dwar ir-riżultati tad-diskussjoni tal-grupp wara żmien biżżejjed għad-diskussjoni. Matul dan iż-żmien, il-grupp jista 'jistaqsi mistoqsijiet u jgħin lil xulxin, filwaqt li l-għalliem jeħtieġ li jelenka bir-reqqa u jifhem l-istili ta' ħsieb tal-istudenti u l-problemi assoċjati magħhom. 5) Sommarju: Wara li jiddiskutu l-istudenti, l-għalliem se jikkummenta dwar il-wirjiet tal-istudenti, jiġbor fil-qosor u jwieġeb fid-dettall xi mistoqsijiet komuni u kontroversjali, u jiddeskrivi d-direzzjoni tat-tagħlim futur sabiex l-istudenti jkunu jistgħu jadattaw għall-metodu tat-tagħlim PBL.
Il-grupp ta 'kontroll juża l-modalità ta' tagħlim tradizzjonali, billi jagħti struzzjonijiet lill-istudenti biex jipprevedu l-materjali qabel il-klassi. Biex iwettqu lezzjonijiet teoretiċi, l-għalliema jużaw whiteboards, kurrikuli multimedjali, materjali tal-vidjow, mudelli ta 'kampjuni u għajnuniet oħra tat-tagħlim, u jorganizzaw ukoll il-kors tat-taħriġ skont il-materjali tat-tagħlim. Bħala suppliment għall-kurrikulu, dan il-proċess jiffoka fuq id-diffikultajiet rilevanti u l-punti ewlenin tal-ktieb. Wara t-taħdita, l-għalliem ġab fil-qosor il-materjal u ħeġġeġ lill-istudenti biex jimmemorizzaw u jifhmu l-għarfien rilevanti.
Skond il-kontenut tat-taħriġ, ġie adottat eżami tal-ktieb magħluq. Il-mistoqsijiet oġġettivi huma magħżula minn mistoqsijiet rilevanti li saru minn prattikanti mediċi matul is-snin. Mistoqsijiet suġġettivi huma fformulati mid-Dipartiment ta 'l-Ortopedija u fl-aħħar evalwati minn membri tal-fakultà li ma jiħdux l-eżami. Tipparteċipa fit-tagħlim. Il-marka sħiħa tat-test hija ta '100 punt, u l-kontenut tiegħu jinkludi prinċipalment iż-żewġ partijiet li ġejjin: 1) mistoqsijiet oġġettivi (l-aktar mistoqsijiet b'għażla multipla), li prinċipalment jittestjaw il-ħakma ta' l-elementi ta 'l-għarfien, li huwa 50% tal-punteġġ totali ; 2) Mistoqsijiet suġġettivi (mistoqsijiet għall-analiżi tal-każijiet), prinċipalment iffokati fuq il-fehim sistematiku u l-analiżi tal-mard mill-istudenti, li huwa 50% tal-punteġġ totali.
Fi tmiem il-kors, ġie ppreżentat kwestjonarju li jikkonsisti f'żewġ partijiet u disa 'mistoqsijiet. Il-kontenut ewlieni ta 'dawn il-mistoqsijiet jikkorrispondi għall-oġġetti ppreżentati fit-tabella, u l-istudenti għandhom iwieġbu l-mistoqsijiet fuq dawn l-oġġetti b'marka sħiħa ta' 10 punti u marka minima ta '1 punt. Punteġġi ogħla jindikaw sodisfazzjon ogħla tal-istudenti. Il-mistoqsijiet fit-Tabella 2 huma dwar jekk taħlita ta 'modi ta' tagħlim PBL u 3DV tistax tgħin lill-istudenti jifhmu għarfien professjonali kumpless. Tabella 3 Oġġetti jirriflettu s-sodisfazzjon tal-istudenti biż-żewġ modi ta 'tagħlim.
Id-dejta kollha ġiet analizzata bl-użu ta ’softwer SPSS 25; Ir-riżultati tat-test ġew espressi bħala medja ± devjazzjoni standard (x ± s). Id-dejta kwantitattiva ġiet analizzata minn ANOVA f'direzzjoni waħda, dejta kwalitattiva ġiet analizzata permezz ta 'test χ2, u l-korrezzjoni ta' Bonferroni ntużat għal paraguni multipli. Differenza sinifikanti (p <0.05).
Ir-riżultati tal-analiżi statistika taż-żewġ gruppi wrew li l-punteġġi fuq mistoqsijiet oġġettivi (mistoqsijiet ta 'għażla multipla) tal-istudenti tal-grupp ta' kontroll kienu sinifikament ogħla minn dawk tal-istudenti tal-grupp sperimentali (p <0.05), u l-punteġġi, u l-punteġġi Mill-istudenti tal-grupp ta 'kontroll kienu sinifikament ogħla, minn studenti tal-grupp sperimentali (p <0.05). Il-punteġġi ta 'mistoqsijiet suġġettivi (mistoqsijiet ta' analiżi tal-każijiet) tal-istudenti tal-grupp sperimentali kienu sinifikament ogħla minn dawk tal-istudenti tal-grupp ta 'kontroll (p <0.01), ara t-Tabella. 1.
Kwestjonarji anonimi tqassmu wara l-klassijiet kollha. B'kollox, tqassmu 106 kwestjonarji, 106 minnhom ġew restawrati, filwaqt li r-rata ta 'rkupru kienet ta' 100.0%. Il-formoli kollha tlestew. Tqabbil tar-riżultati ta 'stħarriġ ta' kwestjonarju dwar il-grad ta 'għarfien professjonali bejn iż-żewġ gruppi ta' studenti żvela li l-istudenti tal-grupp sperimentali jegħlbu l-istadji ewlenin tal-kirurġija spinali, l-għarfien tal-pjan, il-klassifikazzjoni klassika tal-mard, eċċ. - Id-differenza kienet statistikament sinifikanti (p <0.05) kif muri fit-Tabella 2.
Tqabbil tat-tweġibiet għal kwestjonarji relatati mas-sodisfazzjon tat-tagħlim bejn iż-żewġ gruppi: studenti fil-grupp sperimentali skorjaw ogħla mill-istudenti fil-grupp ta 'kontroll f'termini ta' interess fit-tagħlim, atmosfera fil-klassi, interazzjoni fil-klassi, u sodisfazzjon mat-tagħlim. Id-differenza kienet statistikament sinifikanti (p <0.05). Id-dettalji huma murija fit-Tabella 3.
Bl-akkumulazzjoni kontinwa u l-iżvilupp tax-xjenza u t-teknoloġija, speċjalment hekk kif nidħlu fis-seklu 21, ix-xogħol kliniku fl-isptarijiet qed isir dejjem aktar kumpless. Sabiex jiġi żgurat li l-istudenti mediċi jistgħu jadattaw malajr għax-xogħol kliniku u jiżviluppaw talenti mediċi ta 'kwalità għolja għall-benefiċċju tas-soċjetà, l-adozzrinazzjoni tradizzjonali u mod ta' studju unifikat li jiltaqgħu ma 'diffikultajiet biex isolvu problemi kliniċi prattiċi. Il-mudell tradizzjonali ta 'edukazzjoni medika f'pajjiżna għandu l-vantaġġi ta' ammont kbir ta 'informazzjoni fil-klassi, rekwiżiti ambjentali baxxi, u sistema ta' għarfien pedagoġiku li bażikament tista 'tissodisfa l-bżonnijiet tat-tagħlim ta' korsijiet teoretiċi [9]. Madankollu, din il-forma ta 'edukazzjoni tista' faċilment twassal għal lakuna bejn it-teorija u l-prattika, tnaqqis fl-inizjattiva u l-entużjażmu tal-istudenti fit-tagħlim, l-inkapaċità li tanalizza b'mod komprensiv mard kumpless fil-prattika klinika u, għalhekk, ma tistax tissodisfa r-rekwiżiti ta 'mediċi ogħla edukazzjoni. F'dawn l-aħħar snin, il-livell ta 'kirurġija tas-sinsla f'pajjiżi żdied malajr, u t-tagħlim tal-kirurġija tas-sinsla ffaċċja sfidi ġodda. Matul it-taħriġ tal-istudenti tal-mediċina, l-iktar parti diffiċli tal-kirurġija hija l-ortopedija, speċjalment il-kirurġija tas-sinsla. Il-punti ta 'għarfien huma relattivament trivjali u jikkonċernaw mhux biss deformitajiet u infezzjonijiet tas-sinsla, iżda wkoll korrimenti u tumuri tal-għadam. Dawn il-kunċetti mhumiex biss astratti u kumplessi, iżda wkoll relatati mill-qrib ma 'anatomija, patoloġija, immaġini, bijomekkanika, u dixxiplini oħra, u jagħmlu l-kontenut tagħhom diffiċli biex jifhem u jiftakar. Fl-istess ħin, ħafna oqsma ta 'kirurġija spinali qed jiżviluppaw malajr, u l-għarfien li jinsab fil-kotba tat-test eżistenti huwa skadut, u dan jagħmilha diffiċli għall-għalliema biex jgħallmu. Għalhekk, it-tibdil tal-metodu ta 'tagħlim tradizzjonali u l-inkorporazzjoni ta' l-aħħar żviluppi fir-riċerka internazzjonali jista 'jagħmel it-tagħlim ta' għarfien teoretiku rilevanti, itejjeb l-abilità tal-istudenti li jaħsbu loġikament, u jħeġġu lill-istudenti biex jaħsbu b'mod kritiku. Dawn in-nuqqasijiet fil-proċess ta 'tagħlim attwali jeħtieġ li jiġu indirizzati b'mod urġenti sabiex jiġu esplorati l-konfini u l-limitazzjonijiet ta' għarfien mediku modern u jegħlbu l-ostakli tradizzjonali [10].
Il-mudell ta 'tagħlim PBL huwa metodu ta' tagħlim iċċentrat fuq l-istudenti. Permezz ta 'tagħlim euristiku, indipendenti u diskussjoni interattiva, l-istudenti jistgħu joħorġu kompletament l-entużjażmu tagħhom u jgħaddu minn aċċettazzjoni passiva ta' għarfien għal parteċipazzjoni attiva fit-tagħlim tal-għalliem. Meta mqabbel mal-modalità ta 'tagħlim ibbażata fuq il-lezzjonijiet, l-istudenti li jipparteċipaw fil-modalità tat-tagħlim PBL għandhom ħin biżżejjed biex jużaw kotba, l-internet, u softwer biex ifittxu tweġibiet għal mistoqsijiet, jaħsbu b'mod indipendenti, u jiddiskutu suġġetti relatati f'ambjent ta' grupp. Dan il-metodu jiżviluppa l-abbiltà tal-istudenti li jaħsbu b'mod indipendenti, janalizzaw problemi u jsolvu problemi [11]. Fil-proċess ta 'diskussjoni b'xejn, studenti differenti jista' jkollhom ħafna ideat differenti dwar l-istess kwistjoni, li tagħti lill-istudenti pjattaforma biex jespandu l-ħsieb tagħhom. Żviluppa ħsieb kreattiv u raġunament loġiku permezz ta 'ħsieb kontinwu, u żviluppa l-abilità ta' espressjoni orali u l-ispirtu tat-tim permezz ta 'komunikazzjoni bejn sħabhom tal-klassi [12]. L-iktar importanti, it-tagħlim tal-PBL jippermetti lill-istudenti jifhmu kif janalizzaw, jorganizzaw u japplikaw għarfien rilevanti, jaħkmu l-metodi ta 'tagħlim korretti u jtejbu l-abbiltajiet komprensivi tagħhom [13]. Matul il-proċess ta 'studju tagħna, sibna li l-istudenti kienu aktar interessati li jitgħallmu kif jużaw softwer tal-immaġini 3D milli biex jifhmu kunċetti mediċi professjonali boring minn kotba tal-kotba, u għalhekk fl-istudju tagħna, l-istudenti fil-grupp sperimentali għandhom it-tendenza li jkunu aktar motivati għall-parteċipazzjoni fit-tagħlim proċess. aħjar mill-grupp ta 'kontroll. L-għalliema għandhom jinkoraġġixxu lill-istudenti biex jitkellmu b'mod qalbieni, jiżviluppaw għarfien tas-suġġett tal-istudenti, u jistimulaw l-interess tagħhom li jipparteċipaw f'diskussjonijiet. Ir-riżultati tat-test juru li, skont l-għarfien tal-memorja mekkanika, il-prestazzjoni tal-istudenti fil-grupp sperimentali hija inqas minn dik tal-grupp ta 'kontroll, madankollu, fuq l-analiżi ta' każ kliniku, li teħtieġ l-applikazzjoni kumplessa ta 'għarfien rilevanti, Il-prestazzjoni ta 'studenti fil-grupp sperimentali hija ħafna aħjar milli fil-grupp ta' kontroll, li jenfasizza r-relazzjoni bejn 3DV u grupp ta 'kontroll. Benefiċċji tal-għaqda tal-mediċina tradizzjonali. Il-metodu ta 'tagħlim tal-PBL għandu l-għan li jiżviluppa l-abbiltajiet kollha tal-istudenti.
It-tagħlim tal-anatomija huwa fiċ-ċentru tat-tagħlim kliniku tal-kirurġija spinali. Minħabba l-istruttura kumplessa tas-sinsla u l-fatt li l-operazzjoni tinvolvi tessuti importanti bħall-korda spinali, in-nervituri spinali, u l-vini tad-demm, l-istudenti jeħtieġu li jkollhom immaġinazzjoni spazjali sabiex jitgħallmu. Preċedentement, l-istudenti użaw immaġini bidimensjonali bħal illustrazzjonijiet tal-kotba u immaġini tal-vidjow biex jispjegaw l-għarfien rilevanti, iżda minkejja dan l-ammont ta 'materjal, l-istudenti ma kellhomx sens intuwittiv u tridimensjonali f'dan l-aspett, li kkawża diffikultà biex jifhmu. Fid-dawl tal-karatteristiċi fiżjoloġiċi u patoloġiċi relattivament kumplessi tas-sinsla, bħar-relazzjoni bejn in-nervituri spinali u s-segmenti tal-ġisem vertebrali, għal xi punti importanti u diffiċli, bħall-karatterizzazzjoni u l-klassifikazzjoni ta 'ksur vertebrali ċervikali. Ħafna studenti rrappurtaw li l-kontenut tal-kirurġija tas-sinsla huwa relattivament astratt, u ma jistgħux jifhmuh bis-sħiħ matul l-istudji tagħhom, u l-għarfien mitgħallem jintesa ftit wara l-klassi, u dan iwassal għal diffikultajiet fix-xogħol reali.
Bl-użu tat-teknoloġija tal-viżwalizzazzjoni 3D, l-awtur jippreżenta lill-istudenti b'immaġini 3D ċari, li partijiet differenti tagħhom huma rappreżentati minn kuluri differenti. Bis-saħħa ta 'operazzjonijiet bħal rotazzjoni, skalar u trasparenza, il-mudell tas-sinsla u l-immaġini CT jistgħu jidhru f'saffi. Mhux biss il-karatteristiċi anatomiċi tal-ġisem vertebrali jistgħu jiġu osservati b'mod ċar, iżda wkoll jistimulaw ix-xewqa tal-istudenti li jiksbu immaġni CT boring tas-sinsla. u tkompli t-tisħiħ tal-għarfien fil-qasam tal-viżwalizzazzjoni. B'differenza mill-mudelli u l-għodod tat-tagħlim użati fil-passat, il-funzjoni ta 'proċessar trasparenti tista' ssolvi b'mod effettiv il-problema ta 'okklużjoni, u huwa iktar konvenjenti għall-istudenti li josservaw l-istruttura anatomika fina u d-direzzjoni tan-nervituri kumplessi, speċjalment għall-prinċipjanti. L-istudenti jistgħu jaħdmu liberament sakemm iġibu l-kompjuters tagħhom stess, u ma tantx hemm miżati assoċjati. Dan il-metodu huwa sostituzzjoni ideali għal taħriġ tradizzjonali bl-użu ta 'immaġini 2D [14]. F'dan l-istudju, il-grupp ta 'kontroll mar aħjar fuq mistoqsijiet oġġettivi, u jindika li l-mudell ta' tagħlim ta 'taħditiet ma jistax jiġi miċħud kompletament u għad għandu xi valur fit-tagħlim kliniku ta' kirurġija spinali. Din l-iskoperta wasslitna biex nikkunsidraw jekk ngħaqqdux il-mod ta 'tagħlim tradizzjonali mal-modalità ta' tagħlim PBL imsaħħa mat-teknoloġija tal-viżwalizzazzjoni 3D, li timmira tipi differenti ta 'eżamijiet u studenti ta' livelli differenti, sabiex timmassimizza l-effett edukattiv. Madankollu, mhuwiex ċar jekk u kif dawn iż-żewġ approċċi jistgħux jiġu kkombinati u jekk l-istudenti jaċċettawx tali kombinazzjoni, li tista 'tkun direzzjoni għal riċerka futura. Dan l-istudju jiffaċċja wkoll ċerti żvantaġġi bħal preġudizzju ta 'konferma possibbli meta l-istudenti jtemmu kwestjonarju wara li rrealizzaw li se jipparteċipaw f'mudell edukattiv ġdid. Dan l-esperiment ta 'tagħlim huwa implimentat biss fil-kuntest tal-kirurġija tas-sinsla u hemm bżonn ta' aktar ittestjar jekk jista 'jiġi applikat għat-tagħlim tad-dixxiplini kirurġiċi kollha.
Aħna ngħaqqdu t-teknoloġija tal-immaġini 3D mal-mod ta 'taħriġ PBL, negħlbu l-limitazzjonijiet tal-mod ta' taħriġ tradizzjonali u l-għodod tat-tagħlim, u nistudjaw l-applikazzjoni prattika ta 'din il-kombinazzjoni fit-taħriġ ta' prova klinika fil-kirurġija tas-sinsla. Ġġudikati mir-riżultati tat-test, ir-riżultati tat-test suġġettivi tal-istudenti tal-grupp sperimentali huma aħjar minn dawk tal-istudenti tal-grupp ta 'kontroll (p <0.05), u l-għarfien professjonali u s-sodisfazzjon mal-lezzjonijiet tal-istudenti tal-grupp sperimentali huma wkoll aħjar minn dawk tal-istudenti tal-grupp sperimentali. Grupp ta 'kontroll (p <0.05). Ir-riżultati tal-istħarriġ tal-kwestjonarju kienu aħjar minn dawk tal-grupp ta 'kontroll (p <0.05). Għalhekk, l-esperimenti tagħna jikkonfermaw li l-kombinazzjoni ta 'teknoloġiji PBL u 3DV hija utli biex tippermetti lill-istudenti jeżerċitaw ħsieb kliniku, jakkwistaw għarfien professjonali, u jżidu l-interess tagħhom fit-tagħlim.
Il-kombinazzjoni ta 'teknoloġiji PBL u 3DV tista' ttejjeb b'mod effettiv l-effiċjenza tal-prattika klinika tal-istudenti mediċi fil-qasam tal-kirurġija tas-sinsla, ittejjeb l-effiċjenza tat-tagħlim u l-interess tal-istudenti, u tgħin biex tiżviluppa l-ħsieb kliniku tal-istudenti. It-teknoloġija tal-immaġini 3D għandha vantaġġi sinifikanti fit-tagħlim tal-anatomija, u l-effett tat-tagħlim ġenerali huwa aħjar mill-mod tradizzjonali tat-tagħlim.
Is-settijiet tad-dejta użati u / jew analizzati fl-istudju attwali huma disponibbli mill-awturi rispettivi wara talba raġonevoli. M'għandniex permess etiku biex ittella 'settijiet ta' data fuq ir-repożitorju. Jekk jogħġbok innota li d-dejta kollha tal-istudju ġiet anonimizzata għal skopijiet ta 'kunfidenzjalità.
Cook DA, Reid DA Metodi għall-Valutazzjoni tal-Kwalità tar-Riċerka dwar l-Edukazzjoni Medika: L-Għodda ta 'Kwalità ta' Riċerka dwar l-Edukazzjoni Medika u l-Iskala ta 'Edukazzjoni ta' Newcastle-Ottawa. Akkademja tax-Xjenzi Mediċi. 2015; 90 (8): 1067–76. https://doi.org/10.1097/acm.00000000000786.
Chotyarnwong P, Bunnasa W, Chotyarnwong S, et al. Tagħlim ibbażat fuq il-vidjow kontra tagħlim ibbażat fuq il-lezzjonijiet tradizzjonali fl-edukazzjoni tal-osteoporożi: prova kkontrollata bl-addoċċ. Studji sperimentali kliniċi dwar ix-xjuħija. 2021; 33 (1): 125–31. https://doi.org/10.1007/s40520-020-01514-2.
Parr MB, Sweeney NM bl-użu ta 'simulazzjoni tal-pazjenti umani f'korsijiet ta' kura intensiva li għadhom ma ggradwawx. Infermier tal-Kura Kritika V. 2006; 29 (3): 188–98. https://doi.org/10.1097/00002727-200607000-00003.
Upadhyay SK, Bhandari S., Gimire SR Validazzjoni ta 'għodod ta' valutazzjoni tat-tagħlim ibbażati fuq il-mistoqsijiet. Edukazzjoni Medika. 2011; 45 (11): 1151–2. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2011.04123.x.
Khaki AA, Tubbs RS, Zarintan S. et al. Perċezzjonijiet ta 'studenti mediċi tal-ewwel sena u sodisfazzjon bit-tagħlim ibbażat fuq il-problemi kontra t-tagħlim tradizzjonali ta' anatomija ġenerali: l-introduzzjoni ta 'anatomija problematika fil-kurrikulu tradizzjonali tal-Iran. Ġurnal Internazzjonali tax-Xjenzi Mediċi (Qasim). 2007; 1 (1): 113–8.
Henderson KJ, Coppens ER, Burns S. Neħħi l-ostakli għall-implimentazzjoni ta 'tagħlim ibbażat fuq il-problemi. Ana J. 2021; 89 (2): 117–24.
Ruizoto P, Juanes JA, Contador I, et al. Evidenza sperimentali għal interpretazzjoni ta 'neuroimaging imtejba bl-użu ta' mudelli grafiċi 3D. Analiżi tal-edukazzjoni tax-xjenza. 2012; 5 (3): 132–7. https://doi.org/10.1002/ase.1275.
Weldon M., Boyard M., Martin JL et al. Uża viżwalizzazzjoni 3D interattiva fl-edukazzjoni newropsikjatrika. Bijoloġija medika sperimentali avvanzata. 2019; 1138: 17–27. https://doi.org/10.1007/978-3-030-14227-8_2.
Oderina OG, Adegbulugbe huwa, Orenuga Oo et al. Tqabbil ta 'tagħlim ibbażat fuq il-problemi u metodi ta' tagħlim tradizzjonali fost studenti tal-iskola dentali Niġerjani. Il-Ġurnal Ewropew tal-Edukazzjoni Dentali. 2020; 24 (2): 207–12. https://doi.org/10.1111/eje.12486.
Lyons, ML Epistemoloġija, Mediċina, u Tagħlim Ibbażat fuq il-Problemi: L-introduzzjoni tad-dimensjoni epistemoloġika fil-kurrikulu tal-iskola medika, Manwal tas-Soċjoloġija tal-Edukazzjoni Medika. Routledge: Taylor & Francis Group, 2009. 221-38.
Ghani Asa, Rahim AFA, Yusof MSB, et al. Imġieba effettiva tat-tagħlim fit-tagħlim ibbażat fuq il-problemi: reviżjoni tal-ambitu. Edukazzjoni Medika. 2021; 31 (3): 1199–211. https://doi.org/10.1007/S40670-021-01292-0.
Hodges hf, messi at. Riżultati ta 'proġett tematiku ta' taħriġ interprofessjonali bejn il-pre-bachelor tal-infermiera u t-tabib tal-programmi tal-ispiżerija. Il-Ġurnal tal-Edukazzjoni tal-Infermiera. 2015; 54 (4): 201–6. https://doi.org/10.3928/01484834-20150318-03.
Wang Hui, Xuan Jie, Liu Li et al. Tagħlim ibbażat fuq il-problemi u bbażat fuq is-suġġetti fl-edukazzjoni dentali. Ann tittraduċi l-mediċina. 2021; 9 (14): 1137. https://doi.org/10.21037/atm-21-165.
Branson TM, Shapiro L., Venter RG 3D Stampat Osservazzjoni tal-Anatomija tal-Pazjent u Teknoloġija tal-Immaġini 3D Ittejjeb l-għarfien spazjali fl-ippjanar kirurġiku u l-eżekuzzjoni tal-kamra operattiva. Bijoloġija medika sperimentali avvanzata. 2021; 1334: 23–37. https://doi.org/10.1007/978-3-030-76951-2_2.
Dipartiment tal-Kirurġija tal-Ispina, Xuzhou Medical University Branch Hospital, Xuzhou, Jiangsu, 221006, iċ-Ċina
L-awturi kollha kkontribwew għall-kunċett u d-disinn tal-istudju. Il-preparazzjoni tal-materjal, il-ġbir u l-analiżi tad-dejta saru minn Sun Maji, Chu Fuchao u Feng Yuan. L-ewwel abbozz tal-manuskritt kien miktub minn Chunjiu Gao, u l-awturi kollha kkummentaw dwar verżjonijiet preċedenti tal-manuskritt. L-awturi qraw u approvaw il-manuskritt finali.
Dan l-istudju ġie approvat mill-Kumitat tal-Etika tal-Isptar Affiljat Xuzhou Medical (XYFY2017-JS029-01). Il-parteċipanti kollha taw kunsens infurmat qabel l-istudju, is-suġġetti kollha kienu adulti b'saħħithom, u l-istudju ma kiserx id-dikjarazzjoni ta 'Ħelsinki. Tiżgura li l-metodi kollha jsiru skont il-linji gwida u r-regolamenti rilevanti.
Springer Nature tibqa 'newtrali fuq talbiet ġurisdizzjonali fil-mapep ippubblikati u affiljazzjoni istituzzjonali.
Aċċess miftuħ. Dan l-artikolu huwa mqassam taħt il-Liċenzja Internazzjonali Creative Commons Attribution 4.0, li tippermetti l-użu, il-qsim, l-adattament, id-distribuzzjoni u r-riproduzzjoni fi kwalunkwe medju u format, sakemm tikkredita l-awtur u s-sors oriġinali, sakemm il-liċenzja tal-liċenzja Creative Commons u tindika jekk saru bidliet. Stampi jew materjal ieħor ta 'parti terza f'dan l-artikolu huwa inkluż taħt il-liċenzja Creative Commons għal dan l-artikolu, sakemm ma jiġix innotat mod ieħor fl-attribuzzjoni tal-materjal. Jekk il-materjal ma jkunx inkluż fil-liċenzja Creative Commons tal-artikolu u l-użu maħsub mhuwiex permess mil-liġi jew regolament jew jaqbeż l-użu permess, ser ikollok bżonn tikseb permess direttament mis-sid tad-drittijiet tal-awtur. Biex tara kopja ta 'din il-liċenzja, żur http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Il-Creative Commons (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/) Ċaħda tad-Dominju Pubbliku tapplika għad-dejta pprovduta f'dan l-artikolu, sakemm ma jiġix innotat mod ieħor fl-awtrija tad-dejta.
Sun Ming, Chu Fang, Gao Cheng, et al. Immaġni 3D flimkien ma 'mudell ta' tagħlim ibbażat fuq il-problemi fit-tagħlim ta 'kirurġija ta' l-ispina BMC Edukazzjoni Medika 22, 840 (2022). https://doi.org/10.1186/s12909-022-03931-5
Billi tuża dan is-sit, inti taqbel mat-Termini ta 'Użu tagħna, id-drittijiet tal-privatezza tal-istat tal-Istati Uniti tiegħek, dikjarazzjoni tal-privatezza u politika tal-cookie. L-għażliet tal-privatezza tiegħek / jimmaniġġjaw il-cookies li nużaw fiċ-ċentru tal-issettjar.
POST TIME: SEP-04-2023